為進一步彰顯四川省學校國有資產管理協會的文化內涵和精神風貌，提升社會影響力，協會面向社會開展了協會會標征集活動。經過專家組初審，最終共有10件作品入圍網絡投票評選?？靵頌槟阈闹械拇ㄐＹY協會標投票吧！
  1號作品
  LOGO圖案由“四川省、學校、國有資產、管理、協會”首拼字母“SCS、XX、G、GL、XH”、漢字“川”與舒展的書頁、管理服務之手、閃耀之星、飛揚的彩帶為元素組合而成，直觀的突出四川省學校國有資產管理協會的名稱屬性特點以及品牌文化內涵，標識各個元素相輔相成、相得益彰、自然和諧，展現出協會的獨特魅力與底蘊；彰顯四川地域文化特色。標識整體同心圓，體現出四川省學校國有資產管理協會同心同德、團結互助與高度的凝聚力，同時圓也寓意著圓滿、美好、融通。
  2號作品
  標志內含字母SC、書本、銅錢、手掌、五星等元素。SC是四川的拼音簡寫字母；書本突顯學校的概念；銅錢寓意資產，紅星代表國有性質，表達了學校國有資產的含義；緊緊握著銅錢的手掌比喻對學校國有資產的嚴格管理；眾多的星星代表協會的各會員單位。
  3號作品
  圖形標志以“書”的意象為核心,象征著學校。書中的“G”代表著“國有”,兩個“G”形成四川的“四”造型，點明標識的地域屬性。頂部的星光代表著教育。其底部巧妙融合了齒輪的設計,暗含“資產”的涵義與形態?！?024”表明協會成立的年代，整個圖形簡潔而富有內涵,動感十足,充滿活力，展現出協會獨特的魅力與底蘊。在風格上采用傳統的徽章表現形式，色彩上則采用了標志性的“教育藍”,使得該標志能夠和諧地融入視覺識別體系之中。
  4號作品
  標志融入了“四川太陽神鳥代表四川省。融入了書本代表學校特點，融入了銅錢代表資產管理，彰顯協會專屬性。中間的星星代表星級質量，代表國有。太陽神鳥又是前進的車輪，海浪，飛鳥，代表不斷發展，銳意進取的精神。書本又演變成為大鵬，海浪，起航的船，規范管理、優化資源配置、服務教育事業等方面的使命與愿景。標志巧妙融合四川地域文化特色元素、教育元素以及國有資產管理相關元素，使各元素自然和諧，展現出協會的獨特魅力與底蘊。深紅一色設計，富有品味和深意。簡潔大氣方便記憶推廣。
  5號作品
  漢字"川”，彰顯四川省鮮明的地域特征及深厚的歷史文化底蘊。書籍、字母”G”、外圓內方的古幣，體現四川省學校國有資產管理協會“主題和協會行業特征。盾牌造型，體現協會的專業性、權威性和服務性。同心圓，代表四川省學校國有資產管理協會同心協力，欣欣向榮，蓬勃發展。LOGO整體簡潔明了，構思巧妙，突出主題，易懂易于識別。
  6號作品
  徽標有字母“SX”、漢字“川”、交互的手、紐帶、錢幣、昂揚的風帆、書頁等元素構成。交互的手代表交流、合作共贏；紐帶寓意平臺和橋梁作用；錢幣體現了資產經營；書頁代表學校、教育；昂揚的風帆代表乘風破浪、砥礪前行；徽標莊重大氣、主題鮮明，便于識別和應用；中國紅代表紅紅火火美好明天。
  7號作品
  標志將抽象的學校建筑圖標形象變成四川省的簡稱“川”字，與外圓內方的古錢幣相似的四凌星代表資產和管理，不僅突出四川的地域特色和學校國有資產的特征，也體現了協會促進學校國有資產規范管理、優化資源配置、服務教育事業等方面的使命與愿景。熊貓進一步凸顯四川地域文化特色，展現出協會親和、團結、創新、包容的獨特魅力與底蘊。
  8號作品
  會標由“川”字、書本、“國資”、“管理”的拼音首字母“GZ”、“GL”和飄帶等元素融合而成?！按ā弊滞怀鏊拇ǖ赜蛭幕厣?，書本反映學校及教育行業屬性。整體呈“GZ”、“GL”字樣，表達出國有資產管理的含義，凸顯協會旨在促進學校國有資產規范管理、優化資源配置、服務教育事業等功能定位。動感上揚的線條猶如連接的飄帶，寓意協會充分發揮橋梁和紐帶作用，促進教育與資產管理相結合，展現出協會的獨特魅力與深厚底蘊。圖案簡約大方，充滿勃勃生機與活力，富有時代氣息。
  9號作品
  標志是四川首字母“SC”藝術演變而成，結合了書籍/方孔錢/太陽神鳥等元素，SC闡述了四川專屬，書籍體現了學校特征；方孔錢體現了資產金融屬性；太陽神鳥體現了四川古蜀文化底蘊。標志色彩靚麗，主題鮮明，造型飽滿，易于延展應用。
  10號作品
  標識以圓形為基底，象征圓滿、包容與團結，體現協會匯聚各方力量。中心圖形將“四川”兩字創意變形，融入圓弧、三本豎立書籍（構成“川”字）與星形元素，組成橢圓形狀。
  “四川”變形突出地域屬性；三本豎立書籍代表教育，體現協會與學校、教育事業的緊密聯系；“川”字造型寓意協會如川流不息，持續推動學校國有資產管理發展；星形象征希望與指引，代表協會在行業中引領方向，助力學校國有資產規范管理、優化資源配置，服務教育事業。
  誠摯邀請您
  為心儀的會標投上寶貴的一票
  投票時間
  2025年5月12日—2025年5月15日23:59
  請掃描下方二維碼進行投票

上一篇：

下一篇：